2009年6月1日 星期一

私立東吳大學-外雙溪校區-中正圖書館(總館)館藏發展政策

一、圖書館目的
圖書館定位為學校資料/資訊/知識典藏與利用中心。因資訊科技的快速進展,改變了資訊產生、傳遞與利用的方式,電子資源與多媒體資源不斷推陳出新,館藏更加多元化。圖書館之典藏發展應採取精緻化典藏策略,搭配館際合作聯盟互補策略,配合學校定位逐步落實精緻典藏之特色。為使讀者了解圖書館蒐藏資料之原則,並提供圖書館建立館藏時遵循的指標,特修訂本館館藏發展政策。
本政策預期目標如下:
(一)館藏學科範圍及深度
(二)館藏購置原則
(三)制定館藏徵集和淘汰原則
(四)合作館藏與資源共享之基礎

二、本館服務對象與任務

服務對象以教職員工、學生為主,校友、合作館及校外人士為輔,任務包括:
(一)規劃教材典藏及教學資源中心,蒐集整理各種圖書資料,供讀者利用。
(二)強化非書資料整合服務與個人化推薦,支援本校師生教學與研究。
(三)提供資訊及閱覽服務,協助讀者利用圖書館。
(四)提供全國圖書館館際合作服務,以使資料能互通有無。
(五)提供參考諮詢服務,協助讀者解答疑惑
(六)提供圖書館利用指導服務,方便讀者快速了解圖書館。
(七)將學生學習與專題研究之相關館藏連結

三、館藏現況
本館的館藏數目為下﹕
印刷本共有774106本,其中中文的佔465455本,外文有308651本。
地圖資料有305件。
電子資源方面,有微縮資料單片133299件、捲片3778件 共137077件
視聽資料34718件,電子書124230本,中文佔111736本,外文佔12494本。
電子資料庫方面,線上(自購或自行建置)資料庫有118種。














四、館藏選書原則

(一)一般性原則
1.符合著作權法之合法出版品;
2.符合館藏目標及任務;
3.符合學術性、正確性、客觀性、新穎性的原則;
4.視聽資料應具有公播版權或符合公播法之規範;
5.數位教材 /隨選媒體應取得校園合法使用及散佈之授權;
6.免費網路資源之收集不得侵犯他人智慧財產權;
7.以提升學生文化素養之具有知識性、啟發性、文化性及休閒性之館藏資料。

(二)印刷式資料
1.一般圖書:
大學部學科收藏館藏層級為 2-3,碩士班層級為3,博士班層級為4。
2.期刊:  
(1) 依據學科系(所)規劃之專業期刊。  
(2) 徵集各學術性機關團體出版之期刊。

(三)視聽資料
1.視聽資料的蒐集,以音質、畫質良好為優先。影片類依序為 DVD、
VCD、錄影帶;音響類依序為CD、光盤唱片等。

(四)電子資源
1.線上資料庫、電子期刊、電子書及免費網路資源。電子資源以擁有永
久使用權者為優先,並應注意內容之正確、客觀、新穎、權威及連結
是否異動或順暢。
2.考量電子資源之發展趨勢及經費限制,除依規模比例外,亦應參酌歷
年檢索利用資料、既有印刷式資料之互補與取代性,進行審慎規劃。

(五)特藏
1.包含教科書、學程數位教材、專利成果作品、教職員生出版品(專書、
連續性出版品、學位論文、學術著作、研究計畫結案報告、技術報告、
多媒體作品等)。

五、館藏採購方法

(一) 圖書(含非書資料)
1. 各單位於每學年度開始接獲當學年度經費分配通知後,單次彙整之圖書薦購單採購金額達五十萬元(含)以上者,由申購單位或(及)承辦單位提供三家以上之廠商經館長核定後,通知其彌封報價並須於指定日期到校參加開標,開標時由圖書館館長主持,承辦單位、申購單位、擔任稽核工作之人員會同辦理,其決標結果陳校長核定後辦理。 訂定底價:先由承辦單位或(及)申購單位提出預估底價,報請圖書館館長,核定後密存作為辦理開標、比價、議價之依據。若所提預估底價有爭議時由圖書館館長、擔任稽核工作之人員、承辦單位及申購單位代表共同議定之。決標:以最低標得標,若最低標超過底價但未逾百分之八,且未超出預算金額,承辦單位可簽請館長核准決標;決標後各有關人員應在標單上簽名以示信實,連同開標記錄簽請校長裁示。奉准後一週內簽訂合約,合約份數以實際所需決定之,並分送有關單位及人員參考。招標比價結果,其最低標低於底價百分之八十以下者,主辦單位得暫緩決標,由最低標之廠商提出說明,如認為最低標價明顯不合理且有降低品質之虞時,得敘明理由報請校長核准後採低於底標之次標價決標。除應繳納履約保證金或取具殷實保證外,認為品質無虞者並得規定繳納差額保證金後決標。
2. 總價逾拾萬未達伍拾萬元者,由申購單位或(及)承辦單位提供三家以上之廠商報價,經承辦單位比價及完成議價後,簽請辦理。
3. 總價在拾萬元(含)以下之購案,由承辦單位直接向代理商訂購,購案隨同發票驗收無誤後逕送會計室辦理核銷。
4. 中、西、日及大陸圖書、非書資料等得分開辦理採購。

(二)期刊
1. 圖書館於每學年度結束前函請各學系(所)與行政單位確認次年度續訂之期刊清單,九月底前完成續訂與新訂期刊清單確認作業,以前一學年度期刊價格為依據,達教育部補助款二分之一並達公告金額一百萬元之額度者,依政府採購法之相關規定辦理公開招標。
2. 招標底價之訂定應事先由承辦單位或申購單位提出預估底價,報請圖書館館長核定後密存作為辦理開標之依據。有爭議時由圖書館館長、擔任稽核工作之人員、承辦單位及申購單位代表共同議定之。
3. 未符合上述公開招標之標準者得依下列辦法:國外(含大陸地區)期刊可依(甲)圖書(含非書資料)採購方式,由合格之期刊代理商代為採購。國內期刊可直接向原出版社以劃撥付款方式辦理訂購作業。

(三)資料庫
為因應國內外出版、銷售及連線等不同方式,採下列方式擇一辦理:
1. 直接向國內外資料庫出版商或代理商訂購。
2. 參與國內外資料庫聯盟,如國科會,以共同契約方式訂購。
3. 國內二家以上代理或銷售之資料庫,且單一資料庫金額達新台幣壹佰萬元者,依政府採購法公開上網招標方式辦理。招標底價之訂定應事先由承辦單位或申購單位提出預估底價,報請圖書館館長核定後密存作為辦理開標之依據。有爭議時由圖書館館長、擔任稽核工作之人員、承辦單位及申購單位代表共同議定之。

六、館藏深度

本館的館藏資料深度區分為以下五級:
「0」此層級之館藏未蒐藏或不在採購範圍內。
「1」微量級:此層級之館藏乃蒐藏該主題中具代表性的基礎資料,即包含有關該主題之概念、簡介內容之核心館藏資料。
「2」基礎級:此層級之館藏為館藏中擁有可以清楚介紹、定義及概論該主題之資料,如該主題之基本字辭典、百科全書、書目、重要作品、歷史性調查及一些代表性的期刊蒐藏。此一層級之館藏尚不足以支援該學科的大學課程教學或獨立研究。
「3」教學級:此層級之館藏足夠提供一般的學科知識,可以支援大學課程的教學及研究,滿足大學或研究所學生最主要的學習需求。此層級之館藏必須包含數量足夠的基礎書籍、回溯資料、該學科重要著者之著作的完整蒐藏、次要著者之著作的選擇性蒐藏、重要期刊、以及支援課程研究之參考工具書和基本書目、索引等資料。
「4」研究級:此層級之館藏蒐集撰寫研究所論文所需的資料,並足以支援博士及其他原創性的研究需求。包括研究報告、最新訊息、科學實驗結果、支援研究的重要參考工具,並廣泛地選擇特殊的書籍、昂貴的期刊、適用的外文資料及任何對研究者有幫助的資料等,此外較老舊的資料也必須保存以提供歷史性的研究之用。
「5」詳盡級:此層級的館藏乃盡可能地蒐集各種資料形式、各種語文之所有記載知識的著作,以達包羅萬象無遺漏之程度。

七、館際合作

(一)文獻傳遞服務
使用「全國文獻傳遞服務系統」(Nationwide Document Delivery Service,簡稱NDDS)可以幫你代借國內單位典藏的圖書與代印國內外期刊或圖書文獻(包含大陸資料),申請國內期刊文獻時,該系統建有各項聯合目錄提供查詢。(僅限本校教職員生使用)

(二)跨館借書
1. 本館與其他圖書館簽訂有「圖書互借協議書」,雙方交換借書證,凡本校編制內教職員生均可至借還書(流通)櫃臺登記借用,親自持證到他館現場辦理借書。
2. 憑跨館借書證可外借合作館圖書,讀者需自行前往借書與歸還圖書,並請遵守各館借閱規定,留意借閱冊數與歸還日期,逾期一日以五元計。

八、館藏發展政策訂立與修訂

本館館藏政策第一版於民國98年6月1日訂定,於適當時機修訂更新確保符合使用者需求。

2009年4月22日 星期三

4/21 館藏發展 學習心得

考卷發下來了~20分

是有準備好上大學的XD

在努力吧~

4/16 大學圖書館 學習心得

期中考!!!

4/14 館藏發展 學習心得

期中考!!

4/9 大學圖書館 學習心得

下禮拜期中考週!

有四題
1.台灣有幾所大學圖書館
2.大學圖書館管理者如何處理研究資訊
3.大學圖書館的服務內容
4.美國大學圖書館如何處理研究資訊

答案在講義

2009年4月13日 星期一

4/7 館藏發展 學習心得

期中考

一、圖書館權利宣言內容

1.圖書與其他資源應滿足服務社區內所有民眾的興趣、資訊、啟發之所需,不能因作者的種族、背景、觀點而被排除
2.圖書館應提供當前或過去議題各種觀點的資料與資訊。不應為了個人或教義不同,而被禁制或移除
3.為了滿足供資訊及啟發他人的責任,圖書館應挑戰檢查制度。
4.圖書館應與相關人士及團體合作,關注被剝奪自由表達及自由近用思想之事。
5.使用圖書館的權利,不得因種族、年齡、背景或觀點之不同而遭否定或剝奪
6.備有民眾使用展覽空間及會議室的圖書館,應排除使用者或團體的信仰關係,在平等基礎上提供使用機會

二、美國圖書館採購的基本政策

1.圖書館所擁有的圖書應可以提供國會及聯邦政府使用
2.圖書館所擁有的圖書應紀錄有關美國人民及其生活成就有關
3.圖書館所擁有的圖書應擁有能從過去到現在所累積代表其他社會的資訊(美國人民所關注的)

三、館藏等級

0. out of scope 不收錄
1. minimal information level 微量級
2. basic information level 基礎級
3. instructional support level 教學支援級
4. research level 研究級
5. comprehensive level 綜合級